第三,促进观察力、想象力、创造力、探究实践能力的提高,激发创新意识。
(三)京剧特色定位
充分挖掘民间美术和京剧中与《纲要》《指南》相关联的教育价值,以欣赏、感受、体验、了解为主要目的。
1.环境。
艺术环境研究定位在:园所装饰环境、活动环境两个部分;园所装饰环境包括:室内公共环境、户外活动环境;活动环境包括:日常活动环境、大型活动环境。楼道环境与班级环境相结合,每班确定一个载体,在班级的环境和区域中,与幼儿和家长充分互动,布置供幼儿欣赏的京剧环境。
2.课程。
(1)我园每周邀请北京京剧院的专家,与幼儿一起玩京剧;为教师进行专业培训。同时,每周1~2次的园本京剧课程,使京剧文化融入幼儿日常的教学活动中。
(2)引进优质的课程资源,借鉴专家的指导和优质课程资源中好的形势和方法,与《纲要》《指南》的理念结合,选择贴近幼儿生活的活动内容,钻研教材,探讨教学方法,年级组在教研组长的带领下,分析、研究课程内容,采取边观摩、边分享、边交流的形式,将新的教育观念转化为教育行为。促进了教师专业化的发展和研究能力的提高。