第三，促进观察力、想象力、创造力、探究实践能力的提高，激发创新意识。
（三）京剧特色定位
充分挖掘民间美术和京剧中与《纲要》《指南》相关联的教育价值，以欣赏、感受、体验、了解为主要目的。
1.环境。
艺术环境研究定位在：园所装饰环境、活动环境两个部分；园所装饰环境包括：室内公共环境、户外活动环境；活动环境包括：日常活动环境、大型活动环境。楼道环境与班级环境相结合，每班确定一个载体，在班级的环境和区域中，与幼儿和家长充分互动，布置供幼儿欣赏的京剧环境。
2.课程。
（1）我园每周邀请北京京剧院的专家，与幼儿一起玩京剧；为教师进行专业培训。同时，每周1～2次的园本京剧课程，使京剧文化融入幼儿日常的教学活动中。
（2）引进优质的课程资源，借鉴专家的指导和优质课程资源中好的形势和方法，与《纲要》《指南》的理念结合，选择贴近幼儿生活的活动内容，钻研教材，探讨教学方法，年级组在教研组长的带领下，分析、研究课程内容，采取边观摩、边分享、边交流的形式，将新的教育观念转化为教育行为。促进了教师专业化的发展和研究能力的提高。